In data de 28.02.2022 a avut loc Conferinta Finala a Proiectului E.F.E.C.T.I.V, conferinta la care au participat profesori si elevi ai liceului nostru, dar si profesori de la alte licee din oraș. S-au prezentat activitatile derulate pe parcursul a 30 de luni de proiect. Printre rezultatele proiectului s-a evidențiat GHIDUL PROFESORULUI EFECTIV, o lucrare realizata de profesorii beneficiari, care contine descrierea activităților derulate la cursurile de formare, precum si planul de lectie al activitații didactice realizate de fiecare dintre profesorii beneficiari.
EDUCAȚIE ȘI FORMARE EUROPEANĂ PENTRU CALITATE, TEHNICI INOVATIVE ȘI VALORIZARE - E.F.E.C.T.I.V.
proiect Erasmus Plus de mobilitate în domeniul educației școlare 2019-1-RO01-KA101-062153 - beneficiar Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava
marți, 1 martie 2022
duminică, 5 septembrie 2021
Encouraging Creative Thinking - 2-6 august 2021. Praga, Cehia
Cursul Encouraging
Creative Thinking a urmărit stimularea imaginației,creativității și originalității,ruperea de tipare și
abordarea unor metode moderne și atractive de predare-învățare care să
revitalizeze lecțiile.
Activitățile abordate au fost interactive și au încurajat participanții
să colaboreze și să învețe activ prin ateliere de lucru în echipă, prin
utilizarea unor metode ludice care îmbină metode clasice cu resurse
tehnologice.
-îmbunătățirea metodelor creative și
inovative,inteligențelor multiple
-utilizarea unor metode și tehnici care
urmăresc colaborarea interdisciplinară
-aplicarea unor metode
creative,încurajarea libertății de exprimare, rezolvarea unor probleme de
logică și gândire
-descoperirea unor metode superioare,
creativitate, gândire critică,rezolvare de probleme
-întâlnirea unor profesori din țări
diferite, împărtășirea experiențelor inter-culturale, schimbul de idei și
practici pedagogice
-îmbunătățirea abilităților de comunicare
în limba engleză și a colaborării între profesori de diferite specialități
Luni, 2.08.2021
v Introduction to Creative Thinking Skills
v Teaching Creative Thinking
-Prezentarea fiecărui profesor într-un mod
jucăuș prin expunerea a două minciuni și a unui singur adevăr referitoare la
viața și activitatea sa
-Introducerea într-o atmosferă plăcută
prin comunicare și ghicirea adevărului despre fiecare participant
-identificarea elementelor comune și
diferite ale oamenilor(metoda buburuzei)
-activități logice care au rolul de a te
scoate din zona de confort și de a dezvolta imaginația și creativitatea
Marți, 3.08.2021
v The importance of Dispositions and
Metacognition; Mental Blocks
v Types of Intelligences; Learning Styles
-discuții despre
creativitate,identificarea factorilor care ne împiedică să fim
creativi,ateliere de lucru
-lucru în echipă:crearea unei povești
utilizând anumite cuvinte date
Miercuri, 4.08.2021
v Good questions; Bloom s taxonomy
and Designing Creative Tasks
Joi, 5.08.2021
v Using ITC to Encourage
Creativity|Assessment
-utilizarea codurilor de bare
-activitate practică de căutare în parc a
unor obiecte indicate prin citirea codurilor de bare
-fotografierea acestor obiecte
-utilizarea fotografiilor pentru crearea
unei povești
-Story jumper Book
-Goosechase
-Rubistar
Vineri, 6.08.2021
v Cultivating Cultural Awareness; Theater
Activities; Project workshop and presentations
-discuție ,,in tren ” pe baza unor
propoziții extrase la întâmplare
-alfabetul dialogului
Feedback, course evaluation and
dissemination focus
Game-based Learning and Gamification - 19-23 iulie 2021, Praga, Cehia
La acest curs au participat profesorii Ana Vesa, Ștefan Bahan, Petruța Tompea de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară Suceava, furnizor de formare fiind INTERNATIONAL TRAINING CENTER, Praga, Cehia.
Cursul “Game-Based Learning and Gamification” s-a dovedit a fi o reală oportunitate întrucât cerințele educaționale în contextul pandemiei au adus modificări importante în ceea ce privește desfășurarea orelor cu elevii, solicitând și din partea profesorilor un efort suplimentar de a se instrui. Acest curs ne-a permis cunoașterea noile platforme educaționale, utilizarea telefonul mobil, a jocurile video, codurilor QR, activităților outdoor ca suport pentru lecție, reușind astfel să se plieze perfect pe nevoile actuale ale elevilor și profesorilor.
Obiectivele
cursului:
v generarea unor materiale și idei ce pot fi
folosite pentru a îmbunătăți dezvoltarea învățării bazate pe joc;
v dezvoltarea spiritului de colaborare, a
gândirii critice și creative prin intermediul jocurilor, promovarea utilizării
GBL într-o abordare interdisciplinară;
v sprijinirea resurselor educaționale deschise
și a unui mediu educațional flexibil;
v dezvoltarea profesională continuă;
v posibilitatea dezvoltării unor legături cu
alte cadre didactice de la școli din alte țări europene;
v îmbunătățirea abilităților de limbă engleză și schimb intercultural.
Luni, 19 iulie
v Prezentarea fiecărui profesor, a şcolii
din care provine, a metodelor folosite în predare şi a aşteptărilor de la acest
curs.
v Modulul 1 Game-Based Learning and
Gamification-educațional Practices Across Europe/Învățarea bazată pe joc și “gamificația”/ Practici
educaționale în Europa
Am folosit fiecare dintre noi jocul în sala de clasă, dar ce înseamnă învățarea bazată pe joc (GBL) și gamificația (Gamification). Se pare că ambele reprezintă mai mult decât a juca jocuri.
Marți, 20 iulie
v Using games and games strategies for
enhancing learning/ Folosirea jocurilor și strategiilor
specifice acestora pentru a îmbunătăți învățarea;
v Using Mobile Devices to Support
Learning/Folosirea dispozitivelor mobile pentru sprijini învățarea;
Desigur știm că mulți dintre
elevii noștri și chiar adulții joacă jocuri video, pe mobil sau chiar pe
facebook. Ceea ce este atât de atractiv la aceste jocuri pentru tinerii de
astăzi, nu este doar jocul în sine ci și interacțiunea socială și competiția.
Clasamentele arată cine este primul, primesc bonusuri, ba mai mult un joc nu
doar începe și se termină ci îți permite să treci la un alt nivel. Ca urmare sunt motivante și acest avantaj îl
putem folosi și în experiența educațională. Și dacă până acum elevii erau
descurajați să folosească telefonul în cadrul orelor, acum încercăm să folosim
avantajele oferite de acesta prin intermediul unor aplicații precum Kahoot,
Quizlet, Edpuzzle, Miro, Socrative teacher.
Este
o aplicație care permite crearea de exerciții precum:
- Exercițiul de tip Quiz cu alegere
multiplă.
-se
dă un titlu;
-se
precizează cerința;
-se
formulează prima întrebare;
-se
precizează variantele de răspuns, care pot fi sub formă de text, de imagine, de
material audio sau video;
-se
bifează răspunsul corect;
-se trece la următoarea întrebare etc.
- Exercițiul de tip ordonare
cronologică.
- Exercițiul de tip text cu spații
goale.
- Exercițiul de tipul localizați pe
hartă.
- Exercițiul de tipul completează
tabelul.
- Jocul de tipul Milionarii.
- Exercițiul de tipul audio/video
cu înserări.
- Exercițiul de tipul potrivire de
imagini etc.
Joi, 22 iulie
Digital Storytelling
Ce instrument aleg?
• Story Jumper este un instrument de lucru
care permite realizarea unor povești, prezentate sub forma unei cărți.
Formatul acesta de carte este mult mai atractiv decât slideurile simple.
• Permite publicarea lucrării în format pdf,
videobook, sau chiar carte în format clasic. Imaginați-vă satisfacția unui elev
care a câștigat un concurs de storytelling organizat de dumneavoastră, atunci
când își primește cartea în format clasic.
• Putem asocia textul cu imagini, dar și cu
sunet
• Pot să personalizez cartea având
posibilitatea de a crea un caracter pentru căruia îi pot schimba înfățișarea:
ochi, păr, haine etc.
• Mai mulți profesori, sau elevi pot lucra
în același timp din locații diferite, la realizarea cărții
• Este un instrument compatibil cu google
clasroom
De ce să utilizăm povești în cadrul lecțiilor?
permit transmiterea informațiilor;
formarea competențelor;
dezvoltă creativitatea;
sunt distractive
pot fi integrate în orice etapă a lecției
cresc capacitatea de înțelegere a textului
transmis
pot fi narate atât de profesor cât și de
elevi.
Ce avantaje oferă utilizarea tehnologiei în realizarea acestor povești?
este mai ușor și rapid
poți să o personalizezi
pot să o distribui pe email, messenger,
youtoube etc
Codurile QR
Codurile
QR sunt prezente peste tot: pe ambalajele celor mai noi gadgeturi, pe cărțile
de vizită, incluse în prezentările de la conferințe, se pot vedea chiar și
pictate pe clădiri. Oamenii și companiile deopotrivă le folosesc pentru a stoca
și distribui tot felul de informații, într-o manieră ușor accesibilă oricui
deține un smartphone.
La
modulele 7( Using QR Codes) si 9( Outdoor Games for Active Learning) am invatat
cum sa cream coduri si am aplicat cunostintele practice, cautand indicii date
de coduri intr-un parc. Am creat apoi un album cu aceste imagini. A fost, dupa
parerea mea, singurul joc care te poate scoate din zona de confort a
biroului/bancii, solicitandu-ti atentia activa.
Find
something you can multiply
3 Kinds of Rocks
Location of a bird’s nest
Find
something round
Pine cone
Find something you can multiply
A forked stick
A weed
Moss
Three different types of leaves
miercuri, 25 august 2021
Flipped Classroom - 12-16 iulie 2021, Praga, Cehia
La cursul Flipped Classroom au participat profesoarele Daniela Niță și Narcisa Macovei de la Colegiul Tehnic de Industrie Alimentară. Furnizor de formare a fost tot organizația ITC International. Pentru că cele două profesoare au fost singurele participante la acest curs, unele dintre module s-au realizat împreună cu participanții de la Early School Leaving.
Flippped Classroom vine cu o metodă inovativă de predare, bazată pe încurajarea studiului acasă(individual) în locul celui din cadrul orelor de curs. Practic, a răsturna o clasă înseamnă a inversa „ordinea“, de obicei, în care se acumulează cunoștințele sau se formează deprinderile. În loc să învețe un conținut nou în clasă, elevii învață la domiciliu prin vizionarea de materiale realizate sau recomandate de profesori. Timpul din clasă este dedicat discuțiilor, activităților practice și proiectelor. Elevii au mai mult timp pentru analiză, pentru aplicarea cunoștințelor lor și pentru interacțiunea cu alți elevi, precum și cu profesorul.
În cadrul cursului am învățat idei practice și instrumente inovatoare pentru a implementa și evalua modelul Flipped Classroom în cadrul școlii. Aplicarea metodei Flipped Classroom duce la învățarea centrată pe elev, activitățile Flipped Classroom fiind diferențiate în funcție de stilurile de învățare ale elevilor, interesele și mediile socio-culturale diverse.
Cursul și-a propus dezvoltarea competențelor-cheie ale profesorului secolului XXI: creativitatea, gândirea critică, educația mediatică și digitală, promovarea utilizării TIC și a metodelor de predare active pentru a îmbunătăți calitatea educației de masă la toate nivelurile.
Profesorii trebuie să înțeleagă importanța resurselor educaționale deschise și a mediilor de învățare deschise în educație pentru a promova accesul universal la educație. Cursul și-a propus revizuirea și dezvoltarea competențelor personale și profesionale ale participanților, consolidarea încrederii în promovarea modelelor de pedagogie colaborativă și inovatoare, așa cum este Flipped Classroom.
Cursul a fost structurat pe următoarele module:
2 – Metacogniție pentru un model de învățare mai bună
3 – Instrumente pentru prezentari eficiente
4 – Instrumente pentru crearea propriei pagini web
5 – Instrumente online pentru evaluarea formativă
6 – Găsirea resurselor online
7 – Strategii pentru modulul de planificare eficientă a lecțiilor
8 – Activități în clasă
9 – Instrucțiuni diferențiate
10 – Workshop Flipped Classroom.
Profesorii au studiat unelte noi pentru predare, au găsit resurse de învățare online: Storyjumper, Into the book, Wikipedia-learning, Goose Chase, Edpuzzle, precum și strategii care implică utilizarea unor coduri QR, cu ajutorul QR Code Scanner.
Human Resource Management - 12-16 iulie 2021, Praga, Cehia
La cursul Managementul resurselor umane – Praga, furnizor de formare ITC International, au participat cei doi directori ai Colegiului Tehnic de Industrie Alimentară Suceava: director Tatiana Hladiuc și director adjunct Maria Reuț.
Cursul a fost susținut de către prof. dr. Emil Velinov, formator al ITC International.
Participanți: cinci directori, trei din Slovenia și doi din România. Din Slovenia doi directori de la o școală de stat, de nivel gimnazial iar un director de la o școală confesională catolică, tot de nivel gimnazial. Din România doi directori de la CTIA.
Cursul a urmărit îmbunătățirea abilitatilor organizaționale și de leadership a directorilor participanți, consolidarea profilului personal și profesional, revizuirea și dezvoltarea de competențe și atitudini cheie (coaching și mentorat, managementul conflictelor, comunicare și colaborare eficientă).
Modulul 01 – Managementul resurselor umane – definiții, exemple: Oameni – Scop – Activități;
Modulul 02 – Soft
Skills pentru secolul XXI: importanța competențelor soft;
Modulul 03 –
Asistență socială, motivație și păstrare a angajaților: „Dacă nu o să fim
noi mândri de ceea ce facem cine ar trebui să fie?”
Modulul 04 –
Coaching și Mentorat: forme de instruire managerială;
Modulul 05 –
Conducere și management al echipei: leadership și/sau management
Modulul 06 –
Sprijinirea managementului performanței;
Modulul 07 –
Gestionarea schimbărilor și a situațiilor dificile –studii de caz: despre
componentele putere și emoție prezente în conflicte;
Modulul 08 –
Metode eficiente de planificare și evaluare – De ce? Pentru că aceasta aduce
dezvoltare și eficiență;
Modulul 09 –
Construirea unei comunități de învățare profesională: schimbul de
informații;
Modulul 10 –
Organizarea de întâlniri și discuții;
Modulul 11 –
Activități de team building: icebreakers, râsul meu;
Modulul 12 –
Atelier final – proiecte și evenimente pentru organizație: entertainment,
travel, teambuilding outdoor.
Povețe pentru
directori – profesori:
-
să nu
comparăm niciodată în clasă;
-
să
avem mereu în minte capitalul uman: copii, profesori și ceilalți angajați;
-
să
muncim pentru soft skills;
-
să
comunicăm – colaborăm – cooperăm;
-
puterea
exemplului personal;
-
importanța
empatiei;
-
să
înțelegem că există parcursuri diferite pentru fiecare copil.
Interacțiunea
cu ceilalți colegi de curs pe următoarele subiecte:
-
colaborarea
dintre școlile gimnaziale și școlile tehnologice din Slovacia;
-
pandemia
în Slovacia versus România;
-
Sistemul
de învățământ din Slovacia versus România (...salarizare, pensie etc);
-
curriculă;
-
despre
vocabularul slovac și cel românesc, cuvinte împrumutate;
-
situații
conflictuale greu de manageriat;
-
colaborarea
dintre cele două țări, sisteme de guvernare, standard de viață, locuri de
muncă, proiecte europene etc.
Evaluarea
cursului:
Aprecierea echipei manageriale prezente la
acest curs de „management în resurse umane” este de FOARTE BINE având ca
argumente următoarele considerente:
-
multe
informații noi legate de știința managementului în resurse umane;
-
calitatea
profesională și umană a formatorului care ne-a încurajat în permanență, ne-a
adus laude la nivel de țară, pentru claritatea exprimării formatorului, pentru
empatie și chiar prietenie;
-
pentru
folosirea unor aplicații interesante și a unor teste extrem de utile pentru
manageri.